会爬坡的双锥体反思

会爬坡的双锥体反思.会爬坡的双锥体_演讲主持_工作范文_应用文书暂无|人阅读|次下载|.会爬坡的双锥体_演讲主持_工作范文_应用文书。．会爬坡的双锥体一、活动目的．通过研究双锥体“爬坡”的探究活动，培养学生的好奇心、求知欲，在实验和制作过程中培养学生的实践意识和认真细致的科学态度。．在活动中培养学生动手操作能力、．会爬坡的双锥体一、活动目的．通过研究双锥体“爬坡”的探究活动，培养学生的好奇心、求知欲，在实验和制作过程中培养学生的实践意识和认真细致的科学态度。．在活动中培养学生动手操作能力、设计对比实验的能力以及分析问题、解决问题的能力；在研究活动中进一步学习对比实验的方法。．通过研究活动发现双锥体爬坡与它自身的形状，轨道的夹角、坡度有关，揭示双锤体爬坡的根本原因。二、活动准备．双锥体制作套材、剪刀、胶水或胶带粘接用品、车条或笔直的毛衣针、薄厚不同的书本、可以滚动的其他形状的材料。．双锥体爬坡实验装置、各种不同规格的自。

会爬坡的双锥体反思沈伟琴指导让探究更有意义江苏省教育学会年年会论文集（理科专辑）年戴四鲁贺妙玲开展综合实践活动促进学生全面发展中国当代教育理论文献第四届中国教育家大会成果汇编（下）年付凤灵略论九年级化学教学中的探究活动中国当代教育理论文献第四届中国教育家大会成果汇编（下）年赵莉莉亲历科学探究提升科学素养江苏省教育学会年年会论文集（理科专辑）年张丽娟在科学课程中引导学生自主探究的实践和探索年广东省青少年科学素质培养的实践和探索优秀论文选编年谢业清让学生有兴趣地参与科学探究活动江苏省教育学会年年会论文集（理科专辑）年杨明浅析新课程背景下初中化学实验教学江苏省教育学会年年会论文集（理科专辑）年吴艳超如何培养学生的学习自主性国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）年。

会爬坡的双锥体反思《会爬坡的双锥体》教学设计、反思及点评案例背景人们常说“耳听为虚，眼见为实”。殊不知眼见的东西有可能也是假相，而被假相所掩盖的真相却未必被人们所认识。“会爬坡的双锥体”是这一现象的典型范例。将“会爬坡的双锥体”作为活动主题，是让学生通过探究活动，发现其中蕴藏的真正奥秘；同时通过这次探究使学生懂得，在遇到事情时，不能光看事物的表面现象盲目地下结论，应该用科学的方法来思考、探究、解释所发生的现象，通过现象看到事物的本质，引导学生从小学科学、爱科学。

会爬坡的双锥体反思一、器材：漏斗、膠帶、長條棒如筷子、竹棒、長尺、海報紙條等皆可兩根二、操作步驟與現象取二個漏斗越大越好，如圖一所示口與口對齊，以膠帶黏貼固定，完成雙錐體。取二支長條棒，排成字形，架高放置，使開口處略高。放置好後，以口徑一致的管狀體或圓柱體放在開口處，確定物體會由高處低往低處滾動。如圖二所示，將雙錐體放置在略靠近狹小開口低處，觀察雙錐體會如何運動？咦！雙錐體竟然會往高處滾動，像是會爬坡。是不是很奇怪呢？動腦想一想，為什圖一圖二三、由同學親自演示四、觀看影片五、原理解說：科學原理如下：當雙錐體放在低處時，與木棍的接觸點較為遠離重心，在高處時由­於木棍開口較大，雙錐體與木棍的接觸點接近重心，因此雖然由低到高，但是雙錐體的重心­卻是由高至低其實雙錐體並沒有違反重力往下地心的原則，而是由於字型軌道構造造成的錯覺。雙錐體是對稱結構，故重心在中心點。如下圖，當雙錐體放在低處右邊時，與木棍的接觸點較為遠離重心，在高。

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会爬坡的双锥体反思金昌市第四届青少年科技创新大赛见闻本报记者李玉梅金昌日报放飞梦想我市第四届青少年科技创新大赛见闻“为使青少年的业余生活更加丰富多彩，在知识中寻找快乐，请登陆我的主页，会带给你意想不到的收获。”早上，在市政协一楼会议室举行的我市第四届青少年科技创新大赛上，金川集团公司二中初二（四）班戴妍同学，轻松熟练地展示着她用软件设计的网页《熏筱假日》。为培养具有世纪创新精神和实践能力的科技后备人才，提高青少年的科技素质和创新能力，由市科协、市科技局、团市委、市教育局等家单位联合举办了以“身边科学与我们的未来”为主题的青少年科技创新大赛。本次大赛共征集到各类参赛作品件。经过初选，件发明创造与信息成果、件生物与环境科学探索实践活动成果、件科学论文与高中生研究性学习成果、件少年儿童科学幻想绘画入围本次决赛。在演示台上，永昌一中高二班同学白晖华制作的《会爬坡的双锥体》，用两个圆锥体从底面焊接成的双锥体，在一个用铁丝围做的。

会爬坡的双锥体反思準備器材：漏斗、膠帶、木棍.取二個大型漏斗（直徑約公分），口對口對齊後以膠帶黏貼固定，完成一個雙錐體。（如圖一）.取木棍二支，排列成形，架高放置，但是開口處必須略高。放置好後以試管或圓柱物體放在開口處，確定會由高處低滾到低處。.將雙錐體放置在略靠近狹小開口（低處）（如圖二），雙錐體會往高處滾動，像是會爬坡。是不是很奇怪呢？動腦想一想，為什麼？雙錐體並沒有違反重力往下（地心）的原則，而是由於構造造成的錯覺。雙錐體是對稱結構，所以重心在中心點。如下圖，當雙錐體放在低處右邊時，與木棍的接觸點較為遠離重心，在高處時左邊由於木棍開口較大，雙錐體與木棍的接觸點接近重心。因此雖然由右到左，木棍高度增加，但是雙錐體的重心是由高至低。由上述解釋可知：如果木棍放置太斜，雙錐體由右到左的滾動距離也會變短。如果木棍的開口太大；或是漏斗太小，雙錐體的滾動距離同樣變短。雙錐體一開始放置的位置，儘量在重心可以越高的位置越好（。